追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳