“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校(xuéxiào)体育改革调研之一
“你的数学(shùxué)是体育老师教(jiào)的吧？”“不，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的戏谑之语，如今(rújīn)正在安徽蚌埠等(děng)地经历一场奇妙反转。反转的背后，是(shì)基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小(xiǎo)眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑(jiāolǜ)”等“四小”问题广受(guǎngshòu)关注，通过体育活动促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各地陆续出台文件，要求义务教育阶段学校落实(luòshí)每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上(shàng)、下午各组织一次30分钟大(dà)课间活动。
“一节课(yījiékè)，两小时”，听起来简单，实则涉及课表、师资和场地等诸多调整。安徽蚌埠的(de)中小学为此“各显神通”。
每天(měitiān)一节体育课，老师从哪来？
体育(tǐyù)(tǐyù)活动多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校课间15分钟(fēnzhōng)，学生们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师走(zǒu)下讲台，走到孩子们中间一起(yìqǐ)跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长(xiàozhǎng)、班主任带头锻炼，鼓励全员参与，这也促进了(le)教职工身心健康。”校长史威笑称，“我常说，这是‘拿公家的(de)时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生们在(zài)运动。
“带薪锻炼”谁(shuí)不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这(zhè)所九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职当体育老师，不仅解了(le)燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大(dà)绳、跳皮筋是我的(de)童年回忆，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟正带着学生(xuéshēng)玩得不亦乐乎。她当了11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用(lìyòng)体育课和(hé)大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师(wánglǎoshī)教我们，但在体育课上，我们教王老师打(dǎ)羽毛球。”五年级三班学生(xuéshēng)赵溪若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城(xīnchéng)教育集团党委书记顾庆悦介绍，为了(le)保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师(jiānzhíjiàoshī)进行了专业培训，要求他们定期参与体育课程教研活动。
图为蚌埠(bèngbù)新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职(jiānzhí)带体育课，虽是权宜之计，但足以达成让孩子们动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身(zìshēn)特长开设特色体育课，并(bìng)聘请体校教练和师范体育生(shēng)进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等(děng)项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐出动，场地去哪找(zhǎo)？
多个班同时上体育课，大课间更是全校师生全出动，学校现有空间显然(xiǎnrán)有点不够(bùgòu)用。
场地(chǎngdì)去哪儿找？蚌埠各学校(xuéxiào)或是“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用(chōngfènlìyòng)起来，学生(xuéshēng)们可以做手指(shǒuzhǐ)操、用桌椅板凳练习坐位(zuòwèi)体前屈，走廊上还印了“跳房子”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校(shíyànxuéxiào)，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里的游戏地面(dìmiàn)都不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点(yìdiǎn)灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现(chūxiàn)了高年级所在楼层(lóucéng)因没有印上地面游戏被家长投诉的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念深入人心。除了利用好校园(xiàoyuán)空间，学校还定期(dìngqī)组织学生(xuéshēng)到口袋公园、农庄等地(dì)徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么(zěnme)挤？
在龙子湖实验学校，一些班级(bānjí)每周体育课能达到6节，上、下午两个大课间和(hé)课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单有效：把午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂压成(yāchéng)40分钟。在他看来，文化课“缩水”，是在倒逼老师(lǎoshī)提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界(jìngjiè)。
体育活动结束时，史威总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉(shīlùlù)的。“出汗(chūhàn)才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文(yǔwén)老师正在带学生跑步。
从去年抓(zhuā)落实不到一年(yīnián)，蚌埠中小学体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训(liúshànxùn)说，“‘观念(guānniàn)一变天地宽’，最重要的是树立健康第一的理念。理念转变了(le)，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出(tíchū)学校体育工作“三个一”工程：除每天一节体育课，还要求至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正(zhēnzhèng)培养孩子养成(yǎngchéng)终身运动的习惯。
改革以来，校长(xiàozhǎng)和家长们明显感觉，学校氛围更(gèng)活跃，师生面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的第一需求，因此体育应该成为五育(wǔyù)并举的关键载体。”刘善训(liúshànxùn)说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪 丁文娴(dīngwénxián) 周畅
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校(xuéxiào)体育改革调研之一
“你的数学(shùxué)是体育老师教(jiào)的吧？”“不，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的戏谑之语，如今(rújīn)正在安徽蚌埠等(děng)地经历一场奇妙反转。反转的背后，是(shì)基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小(xiǎo)眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑(jiāolǜ)”等“四小”问题广受(guǎngshòu)关注，通过体育活动促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各地陆续出台文件，要求义务教育阶段学校落实(luòshí)每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上(shàng)、下午各组织一次30分钟大(dà)课间活动。
“一节课(yījiékè)，两小时”，听起来简单，实则涉及课表、师资和场地等诸多调整。安徽蚌埠的(de)中小学为此“各显神通”。
每天(měitiān)一节体育课，老师从哪来？
体育(tǐyù)(tǐyù)活动多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校课间15分钟(fēnzhōng)，学生们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师走(zǒu)下讲台，走到孩子们中间一起(yìqǐ)跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长(xiàozhǎng)、班主任带头锻炼，鼓励全员参与，这也促进了(le)教职工身心健康。”校长史威笑称，“我常说，这是‘拿公家的(de)时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生们在(zài)运动。
“带薪锻炼”谁(shuí)不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这(zhè)所九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职当体育老师，不仅解了(le)燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大(dà)绳、跳皮筋是我的(de)童年回忆，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟正带着学生(xuéshēng)玩得不亦乐乎。她当了11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用(lìyòng)体育课和(hé)大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师(wánglǎoshī)教我们，但在体育课上，我们教王老师打(dǎ)羽毛球。”五年级三班学生(xuéshēng)赵溪若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城(xīnchéng)教育集团党委书记顾庆悦介绍，为了(le)保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师(jiānzhíjiàoshī)进行了专业培训，要求他们定期参与体育课程教研活动。
图为蚌埠(bèngbù)新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职(jiānzhí)带体育课，虽是权宜之计，但足以达成让孩子们动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身(zìshēn)特长开设特色体育课，并(bìng)聘请体校教练和师范体育生(shēng)进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等(děng)项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐出动，场地去哪找(zhǎo)？
多个班同时上体育课，大课间更是全校师生全出动，学校现有空间显然(xiǎnrán)有点不够(bùgòu)用。
场地(chǎngdì)去哪儿找？蚌埠各学校(xuéxiào)或是“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用(chōngfènlìyòng)起来，学生(xuéshēng)们可以做手指(shǒuzhǐ)操、用桌椅板凳练习坐位(zuòwèi)体前屈，走廊上还印了“跳房子”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校(shíyànxuéxiào)，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里的游戏地面(dìmiàn)都不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点(yìdiǎn)灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现(chūxiàn)了高年级所在楼层(lóucéng)因没有印上地面游戏被家长投诉的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念深入人心。除了利用好校园(xiàoyuán)空间，学校还定期(dìngqī)组织学生(xuéshēng)到口袋公园、农庄等地(dì)徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么(zěnme)挤？
在龙子湖实验学校，一些班级(bānjí)每周体育课能达到6节，上、下午两个大课间和(hé)课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单有效：把午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂压成(yāchéng)40分钟。在他看来，文化课“缩水”，是在倒逼老师(lǎoshī)提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界(jìngjiè)。
体育活动结束时，史威总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉(shīlùlù)的。“出汗(chūhàn)才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文(yǔwén)老师正在带学生跑步。
从去年抓(zhuā)落实不到一年(yīnián)，蚌埠中小学体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训(liúshànxùn)说，“‘观念(guānniàn)一变天地宽’，最重要的是树立健康第一的理念。理念转变了(le)，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出(tíchū)学校体育工作“三个一”工程：除每天一节体育课，还要求至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正(zhēnzhèng)培养孩子养成(yǎngchéng)终身运动的习惯。
改革以来，校长(xiàozhǎng)和家长们明显感觉，学校氛围更(gèng)活跃，师生面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的第一需求，因此体育应该成为五育(wǔyù)并举的关键载体。”刘善训(liúshànxùn)说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪 丁文娴(dīngwénxián) 周畅
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